A.5.17 Italienisch RG und TFO

FACHCURRICULUM ITALIENISCH L2

1. bis 5. Klasse, Realgymnasium und Technologische Fachoberschule

Ziele

Das stufenförmig aufbauende Curriculum sieht eine Entwicklung von einfachen, hin zu immer komplexer werdenden Sprachsituationen vor. Der Bezugsrahmen ist durch den europäischenNSprachreferenzrahmen gegeben. Nach Abschluss des zweiten Zyklus sollen die Schüler/innen das Niveau B2 erreich haben.

Sprachanlässe holt sich der Unterricht aus dem Lebensumfeld der Jugendlichen, der Geschichte und in der Erkundung der italienischen Kultur. Die Begegnung mit bedeutenden Texten aus der Literatur erzieht zur Interpretation der Wirklichkeit, zur Auseinandersetzung mit Symbolen und der eigenen und kollektiven Wahrnehmung. Das primäre Ziel „die sprachlich – kommunikative Kompetenz“ soll dabei nie aus den Augen verloren werden.

Neben der beschriebenen allgemeinen Sprachkompetenz wird in den jeweiligen Fachrichtungen auch eine entsprechende fachsprachliche Kompetenz angestrebt.

Der Unterricht Italienisch Zweite Sprache nutzt schließlich wertvolle didaktische Hilfsmittel wie das Europäische Sprachenportfolio und die Möglichkeiten des Schüleraustausches.

Kompetenzen am Ende des 1. Bienniums

  • comprendere gli elementi principali di un discorso in lingua standard, scritto, parlato o anche attraverso canali multimediali, su argomenti familiari, d’attualità, di interesse personale e di studio, esprimendo le proprie opinioni in proposito.
  • interagire in situazioni di quotidianità, prendendo parte attiva a conversazioni di argomento vario;
  • esprimersi, in modo semplice e coeso, su argomenti tratti dalla sfera d’interesse personale e di studio, anche motivando opinioni personali;
  • scrivere testi coerenti e coesi su argomenti noti di interesse personale e di studio,

Kompetenzen am Ende der 5. Klasse

L’alunna, l’alunno è in grado di:

  • comprendere discorsi di varia lunghezza, seguire argomentazioni di una certa complessità, purché il tema sia relativamente conosciuto nonché comprendere la maggior parte dei contenuti di fonte multimediale, di attualità e di carattere culturale, in lingua standard
  • comprendere alla lettura, globalmente e analiticamente, testi scritti su questioni d’attualità, testi letterari in lingua contemporanea, commenti e contributi critici
  • interagire e mediare con disinvoltura ed efficacia, con registro adeguato alle circostanze, in situazioni di quotidianità personale, sociale e riguardanti l’indirizzo di studio, esponendo e sostenendo le proprie opinioni
  • esprimersi in modo chiaro e articolato su una vasta gamma di argomenti di interesse personale, culturale, di studio e di attualità, sostenendo le proprie opinioni e il confronto con le altre
  • scrivere testi, coerenti e coesi, su argomenti vari di interesse personale, culturale, di studio e d’attualità, esprimendo anche opinioni e mettendo a confronto posizioni diverse

 

BEWERTUNGSKRITERIEN

Didaktische und methodische Hinweise in Bezug auf die Bewertung

Art und Häufigkeit der Leistungserhebungen:

La valutazione finale si basa su un congruo numero di verifiche, che includono:

compiti in classe (2-3 per quadrimestre); verifiche orali (cosiddette 'interrogazioni'), verifiche grammaticali, lessicali e sui contenuti trattati (test); presentazioni, dibattito, parlato monologico, prove di ascolto

ASCOLTO: Quantità, qualità e pertinenza delle informazioni colte. Indicatori per la descrizione delle competenze: cogliere i punti essenziali di messaggi in presenza del parlante e di messaggi multimediali; cogliere da diversi elementi verbali, para-verbali, non verbali, il contesto, la situazione, lo scopo, gli atti comunicativi e lo stato d'animo del parlante.

LETTURA: Quantità, qualità e pertinenza delle informazioni estrapolate, rispetto delle sequenze, capacità di sintesi, chiarezza nell'esposizion

INTERAZIONE: Efficacia pragmatica (raggiungimento dello scopo comunicativo); appropriatezza socio-culturale, accuratezza lessicale e corretezza morfosintattica; fluenza; attivazione di strategie di pianificazione, compensazione, controllo e riparazione.

Produzione orale: Efficacia dell'esposizione; qualità delle idee, coerenza e coesione, completezza delle informazioni, fluenza, appropriatezza e varietà lessicale, autonomia linguistica, correttezza formale, pronuncia e intonazione, rispetto delle consegne Produzione scritta: Efficacia dell'esposizione; qualità delle idee, coerenza e coesione, completezza delle informazioni,

Produzione scritta: Tipologie di esercitazione: scrittura funzionale (messaggi, lettere, schemi e griglie), scrittura manipolativa (su modelli e con vincoli dati), scrittura creativa, scrittura espositiva

Modalità di lavoro: individuale, in coppia, in piccolo gruppo.

Gewichtung: mündlich "1"; andere von 0,3 - 1 je nach Umfang. Die Gewichtung wird vor der Leistungserhebung bekannt gegeben und im Register vermerkt.

Bewertung des Lernfortschritts und der Mitarbeit: wird berücksichtigt

Individueller Bildungsplan: wird berücksichtigt - die Bewertung erfolgt laut IBP

Bewertungskriterien: Kompetenzbereiche und Kompetenzen

  • Applicare le regole ortografiche
  • Argomentare su un tema dato
  • Cogliere gli el. caratterisitici di un autore
  • Cogliere il messaggio dell'autore
  • Cogliere informazioni globali da un testo orale
  • Cogliere informazioni globali da un testo scritto
  • Cogliere informazioni specifiche da un testo orale
  • Cogliere informazioni specifiche da un testo scritto
  • Dare struttura e coesione al testo
  • Esporre in modo chiaro ed esaustivo l'argomento
  • Esprimere un giudizio su un racconto, un romanzo o un film
  • Esprimersi in modo spontaneo
  • Formulare un'opinione sostenendola con argomenti
  • Gestire gli elementi extralinguistici e paralinguistici Individuare le figure retoriche studiate
  • Interpretare un testo poetico
  • Istaurare collegamenti tra autori e correnti lette
  • Raccontare esperienze e avvenimenti al passato
  • Responsabile svolgimento dei compiti a casa
  • Riassumere oralmente un testo scritto
  • Riassumere un testo scritto
  • Rielaborare un testo scritto Riutilizzare i vocaboli studiati
  • Svolgere un gioco di ruolo su un tema dato
  • Usare il lessico adeguato all'argomento
  • Usare in modo appropriato il medium scelto
  • Usare le strutture grammaticali
  • Usare le strutture grammaticali specifiche

 

1. Klasse

Fertigkeiten, Kenntnisse, Lerninhalte

ASCOLTO

Comprendere globalmente il senso di dialoghi e monologhi autentici di contenuti e complessità vari.
Cogliere globalmente il messaggio dei media.

Tematiche di interesse personale, di studio e di attualità ed inerenti alla vita quotidiana

Ascolti tratti da diverse fonti:
• Notiziari
• Film
• Canzoni
• Messaggi pubblicitari
• Video
• Multimedia

LETTURA

Comprendere globalmente e analiticamente testi di uso pratico, informativi, regolativi ed espositivi, nonché testi letterari moderni e contemporanei di varia complessità. Comprendere lessico sconosciuto desumendolo dal testo. Usare in modo mirato gli strumenti di consultazione

Tematiche di interesse personale, di studio e di attualità ed inerenti alla vita quotidiana

Testi tratti da diverse fonti sulle seguenti tipologie testuali:
• giornali e riviste
• internet
• lettere personali
• opuscoli
• inserzioni
• messaggi pubblicitari
Racconti raccolti in un fascicolo preparato ad hoc

INTERAZIONE

Interagire in varie situazioni su argomenti diversi. Scambiare idee e opinioni su argomenti culturali.

Tematiche di interesse personale, di studio e di attualità ed inerenti alla vita quotidiana

Attività inerenti a: • scambio di informazioni
• conversazioni casuali
• discussioni informali
• discussioni formali
• dibattiti
• interviste
• transazioni per ottenere beni e servizi
• cooperazioni finalizzate a uno scopo (organizzazione di un’attività)

PRODUZIONE ORALE

Descrivere, narrare, sostenere e motivare opinioni personali
Relazionare su argomenti vari
Riassumere in modo autonomo vari tipi di testo

Tematiche di interesse personale, di studio e di attualità ed inerenti alla vita quotidiana

Attività inerenti a: • notiziari
• film, documentari
• trasmissioni televisive e radiofoniche
• messaggi pubblicitari
• libri e audiolibri
• giornali e riviste
• multimedia (web, podcast, …)

PRODUZIONE SCRITTA

Produrre testi scritti di uso pratico
Produrre testi reali e immaginari, di tipo espositivo, manipolativo, funzionale e creativo; raccontare esperienze; esprimere impressioni e opinioni

Tematiche di interesse personale, di studio e di attualità ed inerenti alla vita quotidiana

Produzione di testi di uso pratico:
• moduli, schede di informazione personale e questionari
• schemi e griglie
• messaggi, comunicazioni e avvisi
• lettere e comunicazioni personali
• manifesti, opuscoli, locandine, copertine
• ricette, istruzioni d’uso…
• relazioni, presentazioni

Argomenti grammaticali

Aggettivi qualificativi: concordanza e comparativo e superlativo;

congiunzioni di aggiunta e contrasto;

preposizioni di tempo e luogo;

l'indicativo: ripresa del presente (anche irregolare) e del futuro;

I tempi verbali del passato (forma e uso);

l'imperativo positivo e negativo;

Il condizionale per riportare fatti non certi;

la particella si; pronomi diretti e indiretti (anche uso contrastivo);

Doppia negazione

 

2. Klasse

Fertigkeiten, Kenntnisse, Lerninhalte

ASCOLTO

Comprendere globalmente il senso di dialoghi e monologhi autentici di contenuti e complessità vari.
Cogliere globalmente il messaggio dei media.

Tematiche di interesse personale, di studio e di attualità ed inerenti alla vita quotidiana

Ascolti tratti da diverse fonti sulle seguenti tipologie:
• Notiziari
• Film
• Canzoni
• Messaggi pubblicitari
• Video
• Multimedia

LETTURA

Comprendere globalmente e analiticamente testi di uso pratico, informativi, regolativi ed espositivi, nonché testi letterari moderni e contemporanei di varia complessità. Comprendere lessico sconosciuto desumendolo dal testo. Usare in modo mirato gli strumenti di consultazione

Tematiche di interesse personale, di studio e di attualità ed inerenti alla vita quotidiana

Testi tratti da diverse fonti sulle seguenti tipologie testuali:
• giornali e riviste
• internet
• lettere personali
• opuscoli
• inserzioni
• messaggi pubblicitari
Racconti raccolti in un fascicolo preparato ad hoc

INTERAZIONE

Interagire in varie situazioni su argomenti diversi. Scambiare idee e opinioni su argomenti culturali.

Tematiche di interesse personale, di studio e di attualità ed inerenti alla vita quotidiana

Attività inerenti a:

• scambio di informazioni

• conversazioni casuali

• discussioni informali

• discussioni formali

• dibattiti

• interviste

• transazioni per ottenere beni e servizi

• cooperazioni finalizzate a uno scopo (organizzazione di un’attività)

PRODUZIONE ORALE

Descrivere, narrare, sostenere e motivare opinioni personali
Relazionare su argomenti vari
Riassumere in modo autonomo vari tipi di testo

Tematiche di interesse personale, di studio e di attualità ed inerenti alla vita quotidiana

Attività inerenti a:
• notiziari
• film, documentari
• trasmissioni televisive e radiofoniche
• messaggi pubblicitari
• libri e audiolibri
• giornali e riviste
• multimedia (web, podcast, …)

PRODUZIONE SCRITTA

Produrre testi scritti di uso pratico
Produrre testi reali e immaginari, di tipo espositivo, manipolativo, funzionale e creativo; raccontare esperienze; esprimere impressioni e opinioni

Tematiche di interesse personale, di studio e di attualità ed inerenti alla vita quotidiana

Produzione di testi di uso pratico:

• messaggi, comunicazioni e avvisi

• lettere e comunicazioni personali

• manifesti, opuscoli, locandine,

• istruzioni d’uso…

• relazioni, presentazioni

Argomenti grammaticali: tempi del congiuntivo, congiunzioni concessive, condizionale nelle richieste, pronomi doppi, pronomi relativi, passaggio dal discorso diretto a quello indiretto, cenni sull'uso della forma passiva.

 

3. und 4. Klasse

Fertigkeiten, Kenntnisse

ASCOLTO

comprendere globalmente e analiticamente testi orali di media lunghezza e complessità, individuando anche il punto di vista del parlante

vita quotidiana, tematiche di interesse personale, di studio e di attualità

comprendere il significato globale e analitico di testi di argomento culturale, anche trasmessi dai media

testi di vario genere e tipo, anche multimediali

LETTURA

comprendere globalmente vari tipi di testi scritti, cogliendo il significato del messaggio nei suoi tratti fondamentali

testi di vario genere e tipo su tematiche diverse

comprendere globalmente e analiticamente testi letterari, riconoscerne le caratteristiche e i diversi dettagli

generi letterari diversi

INTERAZIONE

interagire, sostenendo il proprio punto di vista, in situazioni diverse e su tematiche varie

richieste di informazioni, interviste, conversazioni, discussioni informali e formali su argomenti vari

prendere parte attivamente a conversazioni su eventi culturali, opere letterarie o testi specialistici

contenuti tratti da testi, da fonti multimediali di vario genere

mediare fra lingue diverse in situazioni varie

comunicazioni riguardanti la vita personale, sociale e culturale

PRODUZIONE ORALE

descrivere, narrare e argomentare in modo funzionale a scopo e situazione

avvenimenti ed esperienze tratti dalla sfera personale, di studio e sociale

esporre e commentare, anche in forma argomentativa, testi vari

testi letterari di genere ed epoche diversi; tematiche di carattere culturale, anche affrontate dai media

riassumere, con autonomia espressiva, vari tipi di testo

testi letterari e non letterari ed eventi culturali di vario genere

PRODUZIONE SCRITTA

produrre testi funzionali di vario tipo

testi di vario genere e tipo, anche multimediali, su tematiche affrontate

3. KLASSE Lerninhalte

Contenuti letterari

Unità per autore

Il profilo degli autori è costruito attraverso un inquadramento storico-culturale e attraverso la poetica. La lettura può essere integrale di un'opera oppure per brani che mettano in risalto gli aspetti significativi dell'opera dell'autore.

Sono possibili riferimenti ad autori tedeschi o di altre letterature anche in collaborazione con gli insegnanti di altre materie.

Unità per opera

Ciascuna opera presa in esame comprende un percorso di lettura che individua temi e tecniche espressive essenziali per comprendere il testo e la sua struttura.

Si privilegiano opere attinenti all'esperienza degli alunni, alla specificità dell'indirizzo della scuola e agli obiettivi fissati nel Piano dell'offerta formativa (Schulprogramm) per le singole classi.

Unità per genere

1. novella e racconto, 2. romanzo

3. poesia lirica, 4. poesia epica

5. teatro

Attraverso una scelta di testi di epoche diverse, appartenenti allo stesso genere, si offre l'idea della persistenza e del mutamento nel tempo delle forme letterarie.

Unità per tema

Si focalizzano alcuni temi ricorrenti nella tradizione letteraria, evidenziandone l'evoluzione in relazione ai mutamenti della sensibilità della cultura e della società.

Unità di letteratura “di evasione”

Incontro e riflessione sui generi di larga diffusione, con una scelta di brani ed esmpi che permetta di riconoscere gli elementi tipici della letteratura di evasione e di esaminare le tematiche narrative tipiche dei generi: giallo, fantascienza, spy story, fantasy, fumetto.

Contenuti non letterari

(Definizione: per tema si intende una trattazione – relativamente – approfondita ed estesa, mentre per argomento si intende una trattazione breve – per es. un articolo di giornale, una breve discussione).

Uno o più temi di cultura, società, storia, arte.

(A titolo esemplificativo un periodo storico, una corrente artistica; Venezia dalle origini alle problematiche di oggi; il 68 - generazioni a confronto, il futurismo)

Argomenti di attualità, società e cultura; articoli di giornale e riviste, notiziari TV, reportage, documentari.

Argomenti/temi di scienze naturali: chimica, biologia, ambiente, tecnologie.

Lettura globale e dettagliata di un'opera in comune tra le diverse sezioni con attività di gruppo/classe. Tali attività sono riassunte sotto il titolo: Per una manciata di libri.

Produzione orale e scritta:

1. il testo argomentativo

2. il testo descrittivo/funzionale di argomento scientifico e tecnico

3. il riassunto/abstract di testi scientifici

4. il sunto di testi letterari e di civiltà

 

4. Klasse

Lerninhalte

Unità per autore
Il profilo degli autori è costruito attraverso un inquadramento storico-culturale e attraverso la poetica. La lettura può essere integrale di un'opera oppure per brani che mettano in risalto gli aspetti significativi dell'opera dell'autore.

Unità per opera
Ciascuna opera presa in esame comprende un percorso di lettura che individua temi e tecniche espressive essenziali per comprendere il testo e la sua struttura.

Si privilegiano opere attinenti all'esperienza degli alunni, alla specificità dell'indirizzo della scuola e agli obiettivi fissati nel Piano dell'offerta formativa (Schulprogramm) per le singole classi.

Unità per genere
1. novella e racconto
2. romanzo
3. poesia lirica
4. poesia epica

Attraverso una scelta di testi di epoche diverse, appartenenti allo stesso genere, si offre l'idea della persistenza e del mutamento nel tempo delle forme letterarie.

Unità per tema
Si focalizzano alcuni temi ricorrenti nella tradizione letteraria, evidenziandone l'evoluzione in relazione ai mutamenti della sensibilità della cultura e della società.

Unità di letteratura “di evasione” Incontro e riflessione sui generi di larga diffusione, con una scelta di brani ed esmpi che permetta di riconoscere gli
elementi tipici della letteratura di evasione e di esaminare le tematiche narrative tipiche dei generi: giallo, fantascienza, spy story, fantasy, fumetto.

Contenuti non letterari
(Definizione: per tema si intende una trattazione – relativamente – approfondita ed estesa, mentre per argomento si intende una trattazione breve – per es. un

Uno o più temi di cultura, società, storia, arte.

(A titolo esemplificativo un periodo storico, una corrente artistica; Venezia dalle origini alle problematiche di oggi; il 68 - generazioni a confronto, il futurismo)

articoli di giornale e riviste, notiziari TV,

reportage, documentari. Argomenti/temi di scienze naturali: fisica, biologia, ambiente, tecnologie, genetica.

Preparazione all'esame di bilinguismo e al certificato CELI.

Preparazione alla prova scritta e orale dell'esame di stato.

Produzione orale e scritta:

  • il testo argomentativo
  • il testo descrittivo/funzionale, di argomento, scientifico e tecnico
  • i testi attinenti ad, eventuali sbocchi, professionali: CV, europeo, ...
  • il sunto di testi letterari e di civiltà
  • la risposta breve

ÜBERFACHLICHE ZUSAMMENARBEIT

Sono possibili riferimenti ad autori tedeschi o di altre letterature anche in collaborazione con gli insegnanti di altre materie.

5. Klasse

Fertigkeiten, Kenntnisse, Lerninhalte

ASCOLTO

comprendere globalmente e analiticamente testi orali di varia lunghezza e complessità, individuando il punto di vista del parlante

tematiche di interesse personale, di studio e di attualità

Unità per autore
Il profilo degli autori è costruito attraverso un inquadramento storico-culturale e attraverso la poetica. La lettura può essere integrale di un'opera oppure per brani che mettano in risalto gli aspetti significativi dell'opera dell'autore.

comprendere il significato globale e le informazioni specifiche di testi di argomento culturale, anche trasmessi dai media

testi letterari e non letterari di vario genere e tipo, anche multimediali

Unità per opera
Ciascuna opera presa in esame comprende un percorso di lettura che individua temi e tecniche espressive essenziali per comprendere il testo e la sua struttura.

LETTURA

comprendere vari tipi di testi scritti, cogliendone interamente il significato

testi di vario genere e tipo su tematiche diverse

Si privilegiano opere attinenti all'esperienza degli alunni, alla specificità dell'indirizzo della scuola e agli obiettivi fissati nel Piano dell'offerta formativa (Schulprogramm) per le singole classi.

comprendere globalmente e analiticamente testi letterari, individuandone lo scopo e le caratteristiche specifiche

testi letterari di diverso genere e contributi critici su opere e avvenimenti culturali

Unità per genere
1. novella e racconto
2. romanzo
3. poesia lirica
4. poesia epica
5. teatro

INTERAZIONE

interagire, sostenendo il proprio punto di vista, in situazioni diverse e su tematiche varie

richieste di informazioni, interviste, conversazioni, discussioni informali e formali su argomenti vari

Attraverso una scelta di testi di epoche diverse, appartenenti allo stesso genere, si offre l'idea della persistenza e del mutamento nel tempo delle forme letterarie.

prendere parte attivamente a conversazioni su eventi culturali, opere letterarie o testi specialistici, mettendo in evidenza le caratteristiche salienti.

contenuti tratti da testi, da fonti multimediali di vario genere

Unità per tema
Si focalizzano alcuni temi ricorrenti nella tradizione letteraria, evidenziandone l'evoluzione in relazione ai mutamenti della sensibilità della cultura e della società.

mediare con disinvoltura fra lingue diverse in situazioni varie

comunicazioni riguardanti la vita sociale e culturale

Unità di letteratura “di evasione”
Incontro e riflessione sui generi di larga diffusione, con una scelta di brani ed esmpi che permetta di riconoscere gli elementi tipici della letteratura di evasione e di esaminare le tematiche narrative tipiche dei generi: giallo, fantascienza, spy story, fantasy,

PRODUZIONE ORALE

descrivere, narrare e argomentare in modo efficace e funzionale a scopo e situazione

avvenimenti ed esperienze tratti dalla sfera personale, di studio e sociale

Contenuti non letterari
(Definizione: per tema si intende una trattazione – relativamente – approfondita ed estesa, mentre per argomento si intende una trattazione breve – per es. un articolo di giornale, una breve discussione).

esporre e commentare testi vari con argomentazioni e interpretazioni personali

testi letterari di genere ed epoche diversi, tematiche di carattere culturale, anche affrontate dai media

riassumere, con efficacia e autonomia espressiva, vari tipi di testo

testi letterari e non letterari ed eventi culturali di vario genere

Uno o più temi di cultura, società, storia, arte.
(A titolo esemplificativo un periodo storico, una corrente artistica; Venezia dalle origini alle problematiche di oggi; il 68 - generazioni a confronto, il futurismo)

PRODUZIONE SCRITTA

produrre testi funzionali di vario tipo

testi di vario genere e tipo, anche multimediali, su tematiche varie

Argomenti di attualità, società e cultura;

produrre testi reali e immaginari; esprimere impressioni e sentimenti; sostenere tesi con argomenti ed esempi

testi di vario genere e tipo

articoli di giornale e riviste, notiziari TV,
reportage, documentari.

Argomenti/temi di scienze naturali: fisica, biologia, ambiente, tecnologie, genetica.
Preparazione all'esame di bilinguismo e al certificato CELI.
Preparazione alla prova scritta e orale dell'esame di stato.

Produzione orale e scritta:

  • il testo argomentativo
  • il testo descrittivo/funzionale, di argomento, scientifico e tecnico
  • i testi attinenti ad, eventuali sbocchi, professionali: CV, europeo, ...
  • il sunto di testi letterari e di civiltà
  • la risposta breve

ÜBERFACHLICHE ZUSAMMENARBEIT

Sono possibili riferimenti ad autori tedeschi o di altre letterature anche in collaborazione con gli insegnanti di altre materie.